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    為什么同一個技工學校培養出的學生之間差距那么大?

    來源:吉安市理工技工學校???????? 發布時間:2021-12-17 ????????瀏覽數:
    提起技工院校,大部分家長是不太認可的,但苦于孩子學習成績不佳,只能硬著頭皮上。同在技校學習,畢業時及畢業后學生的發展有很大差別,有的畢業后轉正月薪萬元以上,有的用人單位不想要,或者去用人單位沒兩個月就被淘汰。到底是什么原因呢?為何同一個學校同一個專業的學生有這么大的差距?作為資深職校教師告訴你真相,學生在校就已分層,家長一定要清楚自己的孩子屬哪一個層次。
     
    一、教師重點培養的競賽選手。

    技工院校非常出彩的地方就是培養的學生在省級及國家級技能競賽中獲得名次,所以無論是學校層面還是老師層面,都非常重視。畢竟他們可以為學校爭榮譽,也可以為老師爭榮譽,為老師評職稱和提拔任用增加砝碼??梢哉f是學生和老師互相成就。
     
    二、主動學習型學生。

    這類學生雖說沒有競賽選手那么好的訓練條件,但絕對能學有所成。因為他們愿意主動學習,主動參加實訓,聽不懂、搞不清時會問老師,認真完成作業,所以學得相當不錯,也是任課老師最喜歡的學生。學生愿意學,老師肯定愿意教,所以這部分學生無論理論知識還是操作技能都相當不錯,就業時也是各用人單位喜歡的,大概占全班三分之一左右。這類學生建議參加高職院單招考試,去完成大學學習。
     
    三、普通學生。

    這類學生主動學習不夠,需要老師管教,老師嚴厲些,抓緊點,他們就學得更好,老師放松的話,他們就不愿學。比如老師把他們手機收繳后,他們就安心聽課,如果老師不強制收手機,他們就可能偷偷看手機,肯定學不精。這部分學生占全班一半左右,學得好壞跟任課老師有很大關系,當然也跟班主任有很大關系,班主任嚴格管理,班上學風好,這部分學生也能學到一定知識,掌握相關技能。畢業時一般能夠應聘到相應單位,也能勝任相應崗位的工作。
     
    四、混日子的學生。

    這類學生真的是最讓老師頭疼的學生,由于基礎差、學習興趣不大,而且還有可能存在一些不良習慣,所以無論是在課堂上還是課后,他們紀律性差,不愿意學習。剛開始任課老師會管他們,如果他們肯服管,配合老師,老師還是不會放棄他們的。但是個別學生,不但不服老師管理,還跟老師對著干,在現階段,老師不能打也不能罵,管了很多次后沒有效果,老師就有可能放棄他們。只要他們上課不影響課堂紀律,就算他們睡覺也好,玩手機也好,老師也不想管了。當然這類學生數量不多,每班只有幾個,最后等到畢業時,可以說沒有學到什么東西,用人單位肯定不會喜歡,就算僥幸被用人單位招去,也可能因為專業水平差,不遵守勞動紀律等,被用人單位辭退。
     
    這類學生畢業后,肯定不會說學校的好,因為確實他們真沒學到東西,所以他們說是在技?;飚厴I的,其實完全是自己不上進,學習目的不明確,也怕吃苦。
     
    對于家長來說,你們一定要與班主任加強聯系,看自己的孩子在學校屬于哪一個類別的學生。也不要刻意想讓自己的孩子成為競賽生,對于競賽生來說,那是可遇不可求的,老師選拔的學生必須是腦子比較靈活的,而且愿意吃苦耐勞,服從老師管理的。所以就算是老師的孩子在學校,如果不符合選拔條件,也不能參加競賽。
     
    我們只要讓自己的孩子盡量成為主動學習的那一類孩子就好,他們能學有所成,就業不會差,最差也要成為普通學生,千萬不要淪為讓老師頭痛的混日的學生。因為成為混日子的學生,有可能在校會出現打架、談戀愛、抽煙,還可能被由于違紀被學校紀律處分,也有可能因成績太差而被學校辭退、或者畢業時拿不到相應的畢業證和技能等級證,最后畢業了,也沒有用人單位愿意錄取他。
     

    吉安市理工技工學校實施“校企合作、工學結合、訂單培養”等育人模式,與國內發達地區多家知名企業簽訂了校企合作協議,保障畢業生能就業,就好業。

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